今后，在高校科技评价及教师评聘、收入分配中，科技项目与经费数量过分指标化、目标化，过分依赖论文、项目专利等指标的情况或将得到改变。近日，教育部官网发布《关于深化高等学校科技评价改革的意见》（以下简称《意见》）中明确提出，对高校、教师的科研评价，将实施分类评价，不搞一刀切。
近年来，随着对科研评价的日益重视和量化评价方法的普遍运用，学术论文数量和质量问题得到了前所未有的关注。不可回避的事实是，转型后的中国社会弥漫着一种浮躁的氛围，这种习惯也侵袭着学术界的清净，影响着部分学者的良心和操行。教育部发布《意见》，指出当前高校科技评价短视轻质的问题，提出将来要减少科研与利益过度挂钩，改变在教师评聘、收入分配中过分依赖和不合理使用论文、专利、项目和经费数量等科技指标的做法，减少科技评价结果与利益分配过度关联，可谓是及时的务实之举。可以说，只有改变现行的学术评价体制，建立开放评价机制，才能打破固有的利益格局，切实改观现有的学术风气。
目前，高校教师职称评定和学术项目申请都会与论文发表数量有关，不少人认为这是学术不端行为发生的一个制度原因。由于论文数量和质量作为可以量化的评价指标，大都与科研人员的职级晋升、学位申请、荣誉地位、奖金待遇等挂钩，与论文发表相关的各种学术不端行为也较普遍地存在，致使以论文数量衡量学术绩效的评价制度也饱受诟病。可以这么说，当前“学术造假”事件频出，与科研教育体制的一些弊端有关，官本位的体制导致学术评估权力掌握在行政人员手里，他们没有能力或没有精力对学术成果做具体的评估，他们会数论文的数量，却不看科研工作的质量，从而刺激了各种各样的浮夸、造假。甚至有舆论认为，在目前的学术评价体制下发表的论文大多是“学术泡沫”、“学术垃圾”。
学术不端行为的结果，侵害的不仅仅是学术本身。它不但破坏了学术规则，败坏了学术学风，污染了学术领域，也直接损害了公众利益，还对人才的培养教育乃至国家的教育战略带来了极坏的影响。任何时候，杜绝学术不端行为，都不能寄希望于道德自律，而应寻求制度化的出路。因此，进行制度设计时，就要使得学术腐败者的风险成本大大增加，使其成本远大于收益，这是消除学术腐败的根本途径。换言之，为论文“减负”，让论文价值回归学术本位，就必须转变评判标准和考核机制，只有把论文考核由“量”转到“质”，才不失为维护学术风气的治本之策。
扭转学术风气要从机制、体制上进行改革，给学者一个拒绝不正之风的机会。依现时的国情，要克服学术领域的不正之风，不能囿于科研评价自身的变革，还需辅以整个社会的改革，特别是政治体制的革新，才能最终还学界以清净。
