一项挪威研究显示，青少年在校时间越长智商越高。
发表在《Proceedings of the National Academy of Sciences》上的这项研究显示，在教室多呆一年，你的智商能提高将近4个百分点。
论文作者表示，额外的学校教育对早期青少年的IQ起着举足轻重的作用。
但是他们还不能确定这是适用于所有的孩子，还是只适用于这些参与调查的孩子。
虽然更高的智商和更多的教育之间的联系已在早前发表的研究中得到证实，但是事实上，花更多的时间在学校能提高智商又是一个完全不同的问题。因为也有可能是那些生来智商就很高的孩子更愿意花较多的时间在学校。
效果显著
奥斯陆大学利用挪威统计局发布的正式官方数据对挪威教育体系对107,223个小学生产生的影响进行了统计分析。
在1995~1972年间，部分挪威政府将强制义务教育的时间从7年提升到9年。这就意味着，小学生离开学校的年龄由14岁变成16岁。
然后当他们19岁的时候，挪威政府对所有人进行了一次智商测试，以此来验收此次延长义务教育年限的成果。
研究者报告说：“在实行改革之后，孩子的平均智商随着受教育年限的延长而显著提高了。”
他们说，在学校多待一年，孩子的智商竟提高了3.7%！
“多亏了此次挪威政府实行义务教育年限延长改革，我们才得以发现教育时间长短与早期青少年智商之间存在着这么重要的联系。”
统计学家们承认，这种效应可能只适用于挪威人民或者是它当时的教育体系，但是，他们认为这项研究可能会给提高成人智商带来一条新思路。
Schooling in adolescence raises IQ scores
Christian N. Brinch and Taryn Ann Galloway
Although some scholars maintain that education has little effect on intelligence quotient (IQ) scores, others claim that IQ scores are indeed malleable, primarily through intervention in early childhood. The causal effect of education on IQ at later ages is often difficult to uncover because analyses based on observational data are plagued by problems of reverse causation and self-selection into further education. We exploit a reform that increased compulsory schooling from 7 to 9 y in Norway in the 1960s to estimate the effect of education on IQ. We find that this schooling reform, which primarily affected education in the middle teenage years, had a substantial effect on IQ scores measured at the age of 19 y.
