看了《科学新闻》：“985”“211”停招之后，就觉得如垃圾一样的"985与211"，是毒瘤，有些夸张，不过结果要等五十年之后，甚至100年之后才知道真正答案，现在下结论为时过早，我宁愿先下坏的，不相信好的，有如下几个角度。
教育的本质是平等，失去这一条就如大楼失去了根基。
平等是核心，高高在上只会腐蚀，养尊处优。从苦难中成长起来才是弥足可贵的，大鱼大肉最后难免就杯具。
不懂得用勤奋去获取，而是通过手段获取，最后下场是杯具。
国家真正该扶持的是那些弱者，就如法律保护应该是弱势群体。这点上我们的教育与法律都在干同样一件事情，保护强者，只会让强者长膘，而不是肌肉；弱者却吃不饱，或者饿死，大家都杯具！
有了平等，才会有独立，才会有吴老师文章提到的“特性”《从“世界一流”到“五道杠”的内在必然 》（看这篇文章蛮激动的，本来想写篇读后感，就在这里稍微写点吧）。在这种不平等的环境下，要保持独立难呀。难又何妨，男儿七尺身体难道不能越城墙不行，肯定是行的，无数的历史已经告诉我们。就如做科研，只做别人没做的，他人没做的。就如眼前大家浮躁，我就清净；都腐败，我清明。
没有平等，自然就少不了荒唐，如吕喆的文章《畅论“五道杠”的“世界一流”之关系 》，详细论述请参考其文，哈哈。
