读了二十多年的书，以为自己会读书了，最近才发现，错了！
接受中国式的教育二十多年，总体看来，读书的目的十分明确！
学知识，同时，不可否认我们要应对各种各样的考试！
考试能够考出一个人的能力来么？以前我以前大致可以！
做了老师之后，我才发现，分数并不能说明所有问题！对照学生们平时的表现和考试的成绩发现，80分以上的学生在我看来，似乎没有质的差别，只不过，有些人认真一些，执着一些，对自己的要求高一些罢了，他们得高分数的原因在于答题中，给我们这些阅卷者一种认真的印象，这种印象影响着我们给的分数！相差几分很可能是因为阅卷者的感情因素，这样以来，分数就不是那么客观的反应学生的能力了，特别是学生们缺乏考试经验，对自己要求不是很高的情况下答题，进行开卷考试，更是如此！
对于闭卷考试，其中最重要的就是分析、归纳、总结能力，这样的条件下，成绩的高低通常体现在几个层次，思维水平、表述能力，不擅长表达的人可能在逻辑分析、计算的题中能够很好的解答，但对于文科类的习题，他们就会感到不适，特别是论述，更感到无从下手，这样就造成知识水平和成绩的不一致性。
在人人学习、终生学习的学习型社会，走出大学之后，很多知识都是需要自己自学，怎样检测自己的学习效果呢？我认为有两天很重要，一是提出问题的能力，如果读了一本书一个问题都不能提出来，那么可以说什么都没有学到，我们看书时不妨自己提几个问题。二是解决问题的能力，直接能够改变你解决问题的方式，提高解决问题的效率和水平！
简言之，把书上的东西内化成为自己的东西，达到炉火纯青的地步，精益求精，那么可以自如运用，这样的读书人可以称之为善学者！可要做到，又是多么难！
过去我把天天都努力学习的人当做自己的榜样，现在我不这么想了，学习固然需要勤奋，需要花费大量的时间，但如果只把自己丢进知识堆里而不能自拔，不通过自己的大脑加工，不跳出书本，形成自己的东西，我觉得这不算是一个善学的人，古人云“学而不是则惘，思而不学则殆”！我们需要学习书本的东西，但别忘了，要充分发挥自己大脑的潜能，善学者应做到三到，眼到、口到、手到，最终的目的多要做到心到、脑到。通过什么途径来开发自己的大脑潜能呢？总结起来我想有以下几个方面：
一是战略思考，建立大格局。不能孤立的把自己学习的知识孤立了。每个人其实都有一个属于自己的知识体系，那么我们在学习新的东西的时候，首先应该明确，我们学这些知识的位置在哪里？如果说一个人的知识结构是一座图书馆的话，那么这座图书馆的先进与否一方面在于书籍的质量，这涉及到我们读什么书的问题，读经典的，还是流行的，这确实是一个不是问题的问题，在充满各种花枝招展的畅销书的书市，我们要明白一点，经典的一定常、畅销，而目前畅销的绝大多数不能够成为经典。有限的时间中，我们最好的选择是阅读经典。权威人的推荐可以作为一个重要的参考。同时，我们既要保证一定的质，也要保证量，兼顾国内外之大成。二在于检索它的反应速度，能够在最快的时间找到你所需要的知识这十分重要！这里我们可以学习搜索引擎，我们也可以通过关键词，把自己的知识结构建立起来，然后通过学习分门别类构建相应的知识库，如果一本书我们没有内化，即使在这个知识库里存在，那么实际上也是属于不良知识，只会增加你的运营成本，并不能对你的应用有任何价值。我建议大家在现有基础上，为自己设计一张理想的知识结构示意图，了解自己的知识水平，分析一下，哪些是不良知识，哪些是优质知识，那些需要扩充，哪些需要深化、提升。为自己一辈子的知识发展设立战略目标，这样可以做到心中有数，时时处处寻找机会学习、改善。
二是刻苦钻研，习文悟道。每一种知识都有它的核心思想，有它自身的一个知识体系。我们要掌握它，首先掌握总体结构，然后分门别类把每个部分的知识（包括概念、原理、例证）规律性的归纳、总结，这需要做很多读书笔记，不断总结、深化、提升自己的认识层次。从而形成有关这门知识的哲学思想。所以国外的博士都叫哲学博士。没有形成哲学思想的学习都是低水平的学习。除了书本上的东西，脑袋里可能什么都没有！“纸上谈兵者”大概就是这样学习的吧，可悲！现在的社会十分浮躁，而学须静也！我们初步了解书本的知识需要安静，而要上升到道的层次，形成自己的哲学思想，更需要静，在后期，我们应该彻底抛开书进行冥想式的悟道历程，这最后的成果就是你不管何时何地都受用的知识。
三是把自己学习的东西讲出来，与同学们一起探讨，这样有助于发现问题和不足，取长补短。信息化的时代学习知识更应如此，应该看到自己和别人的差别，包括方法的差别、认识水平的差别、以及应用能力的差别！学到了东西不能算什么，重要的是能够表达出来，让别人知道你知道，你是专家，更重要的是能够指导你的实践，指引你成就非凡的业绩。毛泽东曾经说过：学习知识的终极目的在于应用。知识就是力量的说法是错误的，或许是粗浅的，我们应该说，应用知识就是力量。
