青少年的出生、性传播感染（STIs）是美国重视的公共健康问题，尽管近年来有所下降，2012年，15-19岁大的美国女性，在美国人口中的比例仅为29.4‰。年轻女性（14-19岁）经历过至少一次STI的比例为24.1%，有性经验的女性STI的比例为37.7%。这些数据证实了，对青少年进行HIV、STI和怀孕的有效预防、干预措施是非常必要的。开设性健康课程，延迟青少年的性行为，会遇到各种各样的阻碍。
美国德克萨斯大学公共卫生学院的Ross Shegog等学者提到一个13节课的网络课程，IYG技术，吸取了It’s Your Game…Keep it Real（IYG），一个有效延迟性行为的中学性健康课程的经验。本文的目的是描述IYG技术务实的、依据经验的适应性发展，以及可用性和可行性试验结果，以此确定有效性测试是否已可以在学校开展。研究的实证过程，会对那些将性健康课程以计算机技术为基础的人，产生了更广泛的影响。科研出版社2014年8月的《Creative Education》（创新教育）英文期刊上发表了这篇论文。
在IYG技术方案的背景下，改编课程的步骤如下（图1）：
1）选择一个合适、有效的程序，收集原始的程序材料；
IYG技术课程改编自It’s Your Game…Keep it Real（IYP，小编以为，可以理解为这是你的一场博弈，会真实影响你的生活），进行了两项随机对照试验，探讨性经验不足的学生延缓性行为的有效性。原来的IYG包括24节课，7、8年级各12节课（图2）。8节课以小组课堂活动为基础，4节课采用量身定制、使用计算机的多媒体活动。
2）开发“概念的证据”课程，测试其可用性和影响；
使用初步的设计和 / 或原型进行测试。在证明了随机对照试验的有效性的同时，无法提供小组进程、个人电脑课等效果的信息。因此，之前要先确定现有的8节IYG计算机课程的心理影响，以便设定更广的范围。
3）开发项目设计文件，描述其核心内容、范围、方法和策略；
原IYG课程包括：1）性行为的节制；2）健康关系的维护。这些效果对于没有开始性行为、有性经验的人都合适。此外，性行为较多的年轻人，还包括一些针对性的效果：3）正确使用安全套；4）避孕；5）HIV、STI和怀孕的测试。新的IYG技术对现有的8节IYG计算机课程进行内容的补充，根据课程类型拟定的教学目标如表4所示。
4）产生新的程序。
YG技术课程包含了健康友谊的特点、青春期、健康恋爱关系的特点，性行为的后果、拒绝技巧的训练等内容（图3和表5，表略）。
在IYG技术方案的背景下，学者还对IYG技术的可行性进行了评价，发现所有13节IYG技术课程都得到了高度认可（表6），对中学生具有可用性，课程具有吸引力。
对于性健康教育，从美国学者的研究中可以看出，学校采取了不避讳方式，给予了学生科学、积极的指导，不仅考虑了性行为本身的健康问题，同时还帮助学生学会拒绝错误、不当的性行为。这些课程帮助学生严肃看待性行为，对自己的行为负责，确实值得我们深思。
原文链接https://www.scirp.org/journal/PaperInformation.aspx?PaperID=49348
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