生物技术大实验是集基因工程原理和技术与分子生物学、分子遗传学等于一体的综合性实验，是专为生物技术开设的一门专业实验技术课。目的是使本科生在参加工作和进入攻读硕士之前，对已学课程尤其是现代实验技术手段从理论上有更深的理解，对目的基因和生物大分子物质的分离纯化、分析测试等方面及大型精密仪器的操作使用有进一步了解和掌握，提高学生的动手能力，为今后从事教学、科研工作打下坚实的理论基础和实际操作能力。
浙江农林大学亚热带森林培育国家重点实验室培育基地的高燕会、朱玉球对生物技术大实验教学进行了探讨。研究文章发表在汉斯出版社《创新教育研究》2014年11月期刊上。文中指出，生物技术大实验教学过程中出现对实验教学的重要性认识不足，忽视学生的主体作用，重结果轻过程，实验教学内容偏重传统验证性实验等问题。
因此，为了培养具有创新精神和实践能力的学生，针对实验教学中存在的问题，高燕会、朱玉球在多年的实践教学过程中，探索并采用以下措施加强生物技术大实验的实验教学工作。
一，改变观念，重视实验教学。理论教学与实践教学的关系不是主从关系，而是辩证统一的关系，是相对独立、相互依存、相互促进的同一教学体系的两个方面。本着理论联系实际的原则，教学生将基因工程的理论知识运用到生物技术大实验的课程中，要求学生自主设计实验，并主动完成实验教学过程，并写出自己在实验过程中的感想。
二，采用素质教育的实验教学模式。实行以大学生为中心的教学方式，调动大学生的学习积极性；改变重结果轻过程；重组实验教学体系，优化实验内容；和教师科研项目相结合，开展综合性设计性实验等素质教育的实验教学模式。
结果表明，通过9个目标班级的改革，总体上讲生物技术大实验中的这些改革措施和我们生物技术专业的培养目标相辅，有利培养学生的综合素质和提高学生的创新能力。学生的自学意识和自学能力普遍加强，理论水平、实验动手能力和协作交流等综合素质显著提高。
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